LİDER ÖĞRETMEN
Lider:Gücü, ünü ve
toplumsal yeri dolayısıyla, belli zaman ve durumlar içinde, ilişkili bulunduğu
küme veya toplumun tutum, davranış ve etkinliklerini değiştirip yönetme yeteneğini
gösteren kimse, önder, şef, alemdar.
Öğretmen:Mesleği bilgi
öğretmek olan kimse, hoca, muallim, muallime.
Cahillik her kusurun anasıdır.
Bir ülkenin geri kalmışlığının, ekonomik anlamda yoksulluğunun, toplumsal
hoşgörüsüzlüğünün, sivil toplum kültürünün olmayışının, toplumsal ahlâk
yoksunluğunun; velhasıl her bozukluğun arkasında eğitimsizlik vardır. Evliya
Çelebi, “her şeyin ilmi, cehlinden yeğdir”, der.
Kıtaları çarşaf keser gibi kesip
aşan atalarımız, sadece kılıç gücüne sahip değildi. İlim, irfan, kitap, bilgi,
ilim adamına saygı da onlardan sorulurdu. Osmanlı Devleti’nin başkenti
İstanbul’da bulunan Süleymaniye Kütüphanesi, hâlen dünyanın en zengin yazma
eserler kütüphanesidir. Velhasıl Kanunîlerin, Fatihlerin, Yavuzların torunları,
bilgisizlik hastalığına sonradan yakalandı.
Cahil bir toplumun kalkınmasını
beklemek gerçekçi değildir. Ve dolayısıyla bilgisiz insanların ülke kalkınmasına
katkıda bulunmasını beklemek de imkânsızdır. Bilgisizliğin kati ilâcı ilimdir.
İnsanları, bilgisizlik karanlığından kurtaracak olan ise öğretmenlerdir.
Marifet, iltifata tabidir.
ÖĞRETMENİMİZ, MESLEĞİNİ DÜNYA ÇAPINDA YAPMALI
Her meslektaşımız görevini yerine
getirirken Amerikalı, Kanadalı, Japon, Alman meslektaşları ile yarışmaktadır.
Eğitimde dünya ile yarışmayan bir millet; bilim, teknoloji, ekonomi, ahlâk,
sanat ve medeniyet alanında da yarışamaz ve ezilir, sömürülür. Her öğretmen
kendi alanı ile ilgili uluslararası gelişmeleri yakından takip etmeli ve öğrencilerini
dünya ile yarışa hazırlamalıdır.
ÖĞRETMEN KENDİNİ YENİLEMELİ
Öğretmenlik sevgi, fedakârlık ve özveri
üzerine kurulu bir meslektir. Hiçbir mesleğin, insanı yeniden yoğurma, iyi bir
ahlâk kazandırma ve geleceğe en iyi şekilde hazırlama gibi kutsal ve zor bir
misyonu yoktur. Marangozu düşünelim. Onun işi ağaca kapı, pencere, masa,
sandalye vb. şekli vermektir. Ağaç ve tahta, marangoza direnmez. Doktorları düşünelim.
Hastalar, doktora ihtiyaçları olduğunu bilir; muayene olurken, ameliyat
edilirken ona yardımcı olur. İstisnalar dışında hastalar doktora direnmez.
Fakat öğrenciler, istisnaları dışında, öğretmenlere direnirler. Verilen
ödevleri yapmayan, dersine günü gününe çalışmayan, sınav sırasında kopya çeken
öğrenci sayısı az değildir. Özellikle gündemden uzak, hayatın gerçeklerinden
kopuk müfredat programları, (Amerika’da yapılan bir istatistiğe göre, müfredat
programları öğrencilerin %60’ının ilgisini çekmiyor.) çocukların ilgisini
çekmemekte, kendisine anlatılanları çoğu zaman faydalı bulmayan öğrenci, öğretmenlere
direnmektedir. Direnme en pasif hâliyle ders çalışmamak şeklinde ortaya çıkar.
Derste konuşma, gürültü yapma, öğretmene karşı gelme, okul kurallarına uymama,
yönetmelikleri çiğneme, bir çeşit direnme biçimi olarak algılanmalıdır.
Direnme ile karşı karşıya kalan öğretmen, iki seçenekten birini yapar:
a. Öğrenciye boyun eğdirmek için
baskı uygular.
b. Öğrenciyi ikna yolunu seçer.
Anlatılan derslerin kendisine
faydalı olduğunu; tembelliğin, direnmenin, disiplinsizliğin kendisine faydası
olmadığını öğrenciye anlatmak, ikna yolunu seçmek demektir. Bu yolu, ancak
lider öğretmenler tutabilir. Anne ve babanın eğitime katılmadığı yerlerde, öğrenciyi
ikna etmek; yani lider öğretmen olmak hiç de kolay değildir ama tutulacak tek
yol budur. Not tehdidi, dayak, disiplin kurulu ve okuldan uzaklaştırma yoluyla
öğrenci üzerinde baskı kurulabilir. Fakat baskı, hiçbir yerde eğitimin
kalitesini artırmaz ve çocuklar üzerinde nadiren olumlu etki bırakır. Çoğu
zaman, direnen öğrenci, bedelini ödemeyi göze alır. Bu bedel okuldan atılmak
olsa bile. Ödüller, eğitimin kalitesinin artmasında disiplinden daha etkilidir.
Öğrenci, ödüle karşı direnmez, ama dayak ve cezaya direnir.
İyi bir öğretmen şu niteliklere sahip olmalıdır:
1. Mesleğini çok sevmeli. İdealist olmalı.
2. Öğrencilerini, kendi çocukları gibi
sevmeli.
3. Eğitim metotlarını bilmeli.
4. Öğrenci psikolojisini bilmeli.
5. Sınıf psikolojisini ve toplum
sosyolojisini bilmeli.
6. Eğitimin mantığını bilmeli ve bunu öğrenciye
kavratabilmeli.
7. Sabır taşı olmalı
8. Fedakârlıktan kaçınmamalı.
Dersi derste bitirmemeli. Okul bahçesini, koridorları, sokakları da sınıf
olarak görmeli. Gerekirse öğrencinin evine kadar gitmeli, gerektiğinde öğrenciyi
evine davet edebilmelidir.
9. Mesleğiyle ilgili yeni metotları öğrenmeli.
10. Arkadaşları ile takım çalışması
yapabilmelidir.
11. idare ile iyi ve sıkı diyaloglar geliştirmeli.
12. Dil öğrenmeli. Yeni
kültürleri tanımaya meraklı olmalı
13. Çok okumalı. Her ay en az iki
kitap bitirmelidir.
14. Eğitimle ilgili seminer,
konferans, panel vb. çalışmaları takip etmelidir.
15. Sürekli kendisini
yenilemelidir.
16. Demokrat olmalı, öğrencileri
kişilikli ve kimlikli yetiştirmelidir.
17. Çocuklara okuma, araştırma,
bilgi edinme aşkı vermelidir.
18. Ezberci değil, yetenekleri
geliştirici bir eğitim metodu takip etmelidir.
19. Çocukları geleceğe hazırlamayı hedef
edinmelidir.
20. Sivil toplumun bir bireyi
olmalı ve öğrencilerini sivil toplum örgütlerine üye olmaya yönlendirmelidir.
Medeni cesaret sahibi olmalı ve öğrencilerini cesur yetiştirmelidir.
21.Mevzu vatan savunması, milletin
iradesine sahip çıkmak olduğunda, tıpkı 15 Temmuz hain darbe girişiminde olduğu
gibi en önde olmalıdır. En ileride olmaktan korkmamalı, kaçınmamalıdır!
